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El papel de la exposicion en la adqu...

Pensato, Tommaso Italo,

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El papel de la exposicion en la adquisicion linguistica: Un estudio con ninos bilingues de italiano-espanol = = The Role of Exposure in Language Acquisition: A Study With Italian-Spanish Bilingual Children /

Record Type:	Electronic resources : Monograph/item
Title/Author:	El papel de la exposicion en la adquisicion linguistica: Un estudio con ninos bilingues de italiano-espanol =/ Tommaso Italo Pensato.
Reminder of title:	The Role of Exposure in Language Acquisition: A Study With Italian-Spanish Bilingual Children /
Author:	Pensato, Tommaso Italo,
Description:	1 electronic resource (185 pages)
Notes:	Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 86-11, Section: A.
Contained By:	Dissertations Abstracts International86-11A.
Subject:	Linguistics. -
Online resource:	https://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=32045350
ISBN:	9798315752875

El papel de la exposicion en la adquisicion linguistica: Un estudio con ninos bilingues de italiano-espanol = = The Role of Exposure in Language Acquisition: A Study With Italian-Spanish Bilingual Children /
Pensato, Tommaso Italo,

El papel de la exposicion en la adquisicion linguistica: Un estudio con ninos bilingues de italiano-espanol =The Role of Exposure in Language Acquisition: A Study With Italian-Spanish Bilingual Children /Tommaso Italo Pensato. - 1 electronic resource (185 pages)

Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 86-11, Section: A.

El estudio investiga el impacto del entorno de exposicion en la adquisicion del genero gramatical en ninos bilingues italiano-espanol, comparando su desempeno con el de ninos monolingues. Se analizaron dos variables principales: (1) el input linguistico recibido en el hogar (contexto casero) y (2) el input del entorno social y educativo (entorno general), considerando tres grupos etarios (4-5, 6-7 y 8-9 anos) y dos contextos geograficos (Italia y Puerto Rico). El estudio empleo tareas experimentales de procesamiento y produccion en ambas lenguas, enfocandose en la concordancia de genero gramatical entre el determinante y el sustantivo. Los resultados revelan que tanto el entorno general como el contexto casero de exposicion ejercen una influencia significativa y complementaria en la adquisicion del genero gramatical. Los ninos bilingues muestran un desarrollo comparable al de los monolingues en la marcacion de genero, aunque la cantidad y calidad del input, asi como la similitud tipologica entre el italiano y el espanol, modulan el ritmo y la precision de la adquisicion. Se observan diferencias segun la coincidencia o divergencia de genero gramatical entre cognados y una mejora progresiva con la edad. Ademas, la exposicion equilibrada en ambos contextos favorece la consolidacion de representaciones linguisticas robustas y flexibles. En conclusion, la investigacion demuestra que la interaccion entre el input recibido en el hogar y en el entorno social es determinante para el desarrollo eficiente del genero gramatical en la infancia bilingue. Estos hallazgos contribuyen a la comprension de los mecanismos de adquisicion bilingue y subrayan la importancia de considerar la diversidad de contextos de exposicion en la planificacion educativa y en el apoyo a ninos bilingues.

Spanish

ISBN: 9798315752875Subjects--Topical Terms:

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Bilingualism

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500 $a Advisors: Guzzardo Tamargo, Rosa E. Committee members: Rivera Castillo, Yolanda; Ciconte, Francesco Maria.
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520 $a El estudio investiga el impacto del entorno de exposicion en la adquisicion del genero gramatical en ninos bilingues italiano-espanol, comparando su desempeno con el de ninos monolingues. Se analizaron dos variables principales: (1) el input linguistico recibido en el hogar (contexto casero) y (2) el input del entorno social y educativo (entorno general), considerando tres grupos etarios (4-5, 6-7 y 8-9 anos) y dos contextos geograficos (Italia y Puerto Rico). El estudio empleo tareas experimentales de procesamiento y produccion en ambas lenguas, enfocandose en la concordancia de genero gramatical entre el determinante y el sustantivo. Los resultados revelan que tanto el entorno general como el contexto casero de exposicion ejercen una influencia significativa y complementaria en la adquisicion del genero gramatical. Los ninos bilingues muestran un desarrollo comparable al de los monolingues en la marcacion de genero, aunque la cantidad y calidad del input, asi como la similitud tipologica entre el italiano y el espanol, modulan el ritmo y la precision de la adquisicion. Se observan diferencias segun la coincidencia o divergencia de genero gramatical entre cognados y una mejora progresiva con la edad. Ademas, la exposicion equilibrada en ambos contextos favorece la consolidacion de representaciones linguisticas robustas y flexibles. En conclusion, la investigacion demuestra que la interaccion entre el input recibido en el hogar y en el entorno social es determinante para el desarrollo eficiente del genero gramatical en la infancia bilingue. Estos hallazgos contribuyen a la comprension de los mecanismos de adquisicion bilingue y subrayan la importancia de considerar la diversidad de contextos de exposicion en la planificacion educativa y en el apoyo a ninos bilingues.
520 $a The study investigates the impact of the exposure environment on the acquisition of grammatical gender in Italian-Spanish bilingual children, comparing their performance to that of monolingual children. Two main variables were analyzed: (1) the linguistic input received at home (domestic context) and (2) the input from the social and educational environment (general context), considering three age groups (4-5, 6-7, and 8-9 years) and two geographical settings (Italy and Puerto Rico). The study employed experimental processing and production tasks in both languages, focusing on grammatical gender agreement between the determiner and the noun. The results reveal that both the general context and the domestic context of exposure exert a significant and complementary influence on the acquisition of grammatical gender. Bilingual children show development comparable to monolinguals in gender marking, although the quantity and quality of input, as well as the typological similarity between Italian and Spanish, modulate the pace and accuracy of acquisition. Differences are observed depending on the coincidence or divergence of grammatical gender between cognates, and a progressive improvement is seen with age. Moreover, balanced exposure in both contexts favors the consolidation of robust and flexible linguistic representations. In conclusion, the research demonstrates that the interaction between input received at home and in the social environment is decisive for the efficient development of grammatical gender in bilingual childhood. These findings contribute to the understanding of bilingual acquisition mechanisms and underscore the importance of considering the diversity of exposure contexts in educational language planning and support for bilingual children.
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